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Anexo:
Metodología Utilizada en los Círculos de Aprendizaje
La mayor parte de las conclusiones contenidas en la estrategia desarrollada por Conectándonos al Futuro provienen del trabajo llevado a cabo a través de seis grupos de trabajo temáticos, o círculos de aprendizaje: desarrollo local, desarrollo rural, educación, micro, pequeña y mediana empresa, migración y grandes organizaciones.
Composición de los círculos
Los seis círculos de aprendizaje se crearon con un promedio de 10 representantes de instituciones públicas, organizaciones no gubernamentales, organismos académicos y empresa privada. Estas personas fueron escogidas por el proyecto Conectándonos al Futuro, sobre la base de tres criterios: interés por los temas de aprendizaje, capacidad de convocatoria o representatividad, y disponibilidad de tiempo. Los coordinadores del proyecto también buscaron que en cada círculo estuviera presente una diversidad de instituciones. Cada círculo era coordinado por una persona contratada por el proyecto. Los dos coordinadores generales de Conectándonos al Futuro participaron en tres de los seis círculos cada uno [ver listado de participantes].
Los círculos se apoyaron también en la experiencia de expertos externos y representantes de organismos líderes en el campo, así como en estudios de casos[1], foros de buenas prácticas, y diálogos electrónicos internacionales.[2]
Procedimiento
Un seminario sobre la Sociedad de Aprendizaje y su aplicabilidad a El Salvador (seminario de inauguración de los círculos, 23 julio 1998), en el cual se definió la metodología de planificación estratégica y las metas de cada círculo, permitió precisar el alcance del trabajo. Posteriormente, los círculos se reunieron entre dos o tres veces por mes, durante tres horas, entre julio 1998 y abril 1999.
Un encuentro entre los círculos (Seminario de Intercambio entre los Círculos de Aprendizaje, 15 diciembre 1998), permitió compartir criterios de análisis, establecer colaboraciones entre los diferentes grupos y comparar las experiencias.
Finalmente, cada círculo presentó sus productos durante un seminario nacional abierto al público en general, celebrado el 22 de abril de 1999, lo que permitió validar las propuestas y recibir aportes a través de grupos de discusión.
Después del seminario, los círculos procedieron a formalizar sus informes y propuestas, los cuales fueron integrados al presente documento por parte de los coordinadores del proyecto.
Metodología
Los círculos siguieron una serie de pasos lógicos entre julio 1998 y abril 1999:
- Visión del círculo con relación a la sociedad de aprendizaje: ¿qué queremos para nuestro sector con relación a la información y al conocimiento?
- Misión del círculo ante el reto que representa la visión – alcance potencial de los proyectos e iniciativas a proponer: ¿ Cuál es nuestro papel como círculo en la consecución de la misión?
- Análisis del sector y sus distintas fuerzas, construcción de una tipología de actores (stakeholders) y definición de las relaciones jerárquicas y horizontales entre ellos.
- Megatendencias en el ámbito internacional, regional, nacional y sectorial; dinámica e intensidad de cada tendencia, ponderación de las distintas fuerzas.
- Fortalezas, Limitaciones, Oportunidades y Amenazas (FLOA, o SWOT) del sector frente a la información y al conocimiento.
- Areas de concentración estratégica sobre la base del análisis anterior: ¿Cuáles son las áreas prioritarias para aprovechar oportunidades y fortalezas, y disminuir las debilidades y las amenazas?
- Asuntos Críticos, o cuellos de botella principales para cada uno de las áreas estratégicas y su priorización.
El análisis de cada asunto critico comprende las siguientes etapas:
- Documentación, datos e investigación propios al asunto crítico.
- Eventualmente, estudios de casos relevantes tanto a escala local como internacional.
- Análisis del flujo de conocimiento relacionado al asunto crítico: debilidades y fortalezas en la creación, registro, difusión, almacenamiento, acceso, asimilación, aplicación y sistematización del conocimiento y la información (ver Diagrama).
- Identificación de las causas probables de los fenómenos identificados, las cuales podrían tener relación con sistemas y procesos, instituciones e individuales.
- Conclusiones, priorización de los asuntos críticos más relevantes y pistas de acción.
Para facilitar el análisis, se introdujo como herramienta de análisis un modelo de flujo del conocimiento, que permite de forma muy precisa identificar los problemas de circulación de información y conocimiento:
Modelo de flujo de conocimiento e información[3]
C=conocimiento I=información
© Michel Menou, CIDEGI
Cada círculo formuló una serie de propuestas de iniciativas, utilizando la metodología del marco lógico. Se propusieron cuatro tipo de iniciativas:
- Proyectos propios del círculo – esfuerzos innovadores orientados a construir nuevas dinámicas de aprendizaje en cuanto a la creación, difusión, asimilación y aplicación del conocimiento y la información.
- Propuestas de iniciativas que traslapen con otros círculos de aprendizaje.
- Propuestas dirigidas a organizaciones e iniciativas existentes, para potenciar su aporte a las dinámicas de aprendizaje en dicho sector.
- Recomendaciones de políticas públicas que contribuyan a crear un ámbito más propicio para las demás iniciativas propuestas.
Notas:
1. Los documentos relevantes se encuentran entre los Anexos (ver abajo). [volver] 2. El sitio Web http://www.vita.org/technet/esls/ contiene el texto completo de la conferencia electrónica celebrada en febrero y marzo de 1999; ver también Anexo – "Conferencia Electrónica". [volver] 3. Las flechas interiores representan un primer paso por el círculo, después del cual aumentará la base del conocimiento y por ende el acervo, creándose una dinámica positiva y acumulativa de conocimiento e información, representada por las flechas exteriores. [volver]Todos los derechos reservados. Se permite reproducir el contenido de esta publicación siempre y cuando se cite la fuente completa: Conectándonos al Futuro de el Salvador, "Estrategia para la Creación de una Sociedad de Aprendizaje", San Salvador, 1999, http://www.conectando.org.sv/Estrategia/
